Recherche de modèle en Science de la Vie

Les jeunes enfants sont souvent conscients de l'existence de schémas dans leur maison et leur environnement avant d'entrer à l'école. Les enfants connaissent les schémas du petit-déjeuner, du déjeuner et du dîner, la séquence d'une histoire préférée et le lever et le coucher du soleil chaque jour, mais ils ne les considèrent pas forcément comme des schémas. Le schéma est une compétence qui permet de développer à la fois le langage et les mathématiques dans la salle de classe. Utilisée comme activité de pré-lecture, elle permet aux enfants de développer leur discrimination visuelle, leur capacité de repérage et leurs aptitudes à la communication verbale. Sur le plan mathématique, le travail avec des motifs aide les jeunes enfants à prédire, à discuter des relations et des fonctions, et leur permet d'acquérir de l'expérience avec les symboles représentant des idées. Ce travail d'étagère est conçu pour le domaine culturel et comprend plusieurs concepts présentés en botanique, en géographie et en zoologie. Ce matériel est organisé de la manière suivante et devrait facilement conduire l'enfant de la simple répétition de motifs à deux, trois et quatre parties, au travail plus complexe de discernement d'un motif avec seulement quelques pièces montrées, et enfin à l'appariement de motifs qui ont des symboles différents mais la même orientation. Ce travail est destiné à fournir des expériences pour les trois groupes d'âge de la classe de la petite enfance.