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La vue est une fonction complexe du cerveau qui s'étend de l'avant à l'arrière de la tête. La dernière partie du cerveau impliquée dans la vision est le cortex visuel, où les informations sensorielles et motrices sont intégrées à la vision. Au fur et à mesure que l'esprit du jeune enfant se développe et s'oriente vers l'abstraction, nous essayons souvent de lui offrir des opportunités sensorielles dans le but d'entraîner son cerveau à identifier des objets. Les compétences de lecture complexes, telles que l'identification des mots à vue, la direction des mots et des lettres, sont souvent associées aux compétences initiales de discrimination entre les parties et le tout. Une attention particulière a été accordée ici à la possibilité pour les enfants d'identifier une forme lorsque seule une partie de l'objet est visible. Ces jeux de discrimination visuelle offrent des expériences initiales qui aident les enfants à différencier non seulement les formes, mais aussi, à terme, les lettres et les chiffres. Le jeu 1 porte sur des objets vivants que l'on trouve couramment dans la classe, que ce soit sous la forme d'objets réels, d'images ou de modèles. Chaque image a deux contreparties : la moitié de l'image est présentée soit horizontalement, soit verticalement, et est associée à l'ensemble de l'image. L'ensemble 2 porte sur des objets ménagers courants que les enfants peuvent trouver chez eux ou dans leur salle de classe. Chaque image est conçue pour montrer des sections de l'ensemble sans le contrôle horizontal ou vertical. Ce matériel est livré prédécoupé avec tous les coins arrondis.